Анкеты для детей классный час знакомство

Анкета для знакомства классного руководителя с семьями и родителями пятиклассников.

анкеты для детей классный час знакомство

Анкета для первого классного часа. Отлично адаптируется под материал " Дневника классного руководителя" изд. "Лицей". Анкеты для учащихся Анкета 1 Анкета «Классный руководитель глазами объявляет детям: "Я прочитаю вам пять незаконченных предложений. Каким образом провести первый урок так, чтобы знакомство действительно состоялось, оставив положительные На первом уроке или классном часе раздайте ребятам анкету. Классный час «Мои увлечения».

Сколько глаз увидели репку? У нас в саду сначала зацвели две сливы, а потом три яблони. В комнате — четыре угла. В каждом углу сидит по кошке. Напротив каждой кошки — еще три кошки. Сколько всего кошек в комнате? Какой цветок имеет такое же название, как и конфета, только с другим ударением? Ирис - цветок, ирис — конфета.

Какая птица несет самые большие яйца? Как называется лес, в котором растут ели и сосны? Как называется воздушная оболочка Земли? Как называется бег по пересеченной местности? Как называется одновременное звучание нескольких звуков? Мы отправимся в путешествие по всем континентам Планеты Знаний. Но названия континентов, на которые мы отправимся, зашифрованы в загадках.

Загадки о школьных предметах: Нужная наука, для ума гимнастика, нас научит думать …. Ребята, кто может назвать, какие школьные предметы были у нас на уроке? Ну а после уроков наступает что? На перемене дети должны двигаться, отдыхать. Мы будем отдыхать и двигаться под музыку. Заодно проверим внимание 5. Выйдите из-за парт и встаньте в проходе между рядами. Вы будете танцевать под музыку и делать простые движения. Движения вам буду задавать.

Давайте потренируемся без музыки: Включается музыка, дети выполняют движения по командам учителя. Учитель читает строки стихотворения в произвольном порядке. Дети выполняют соответствующие движения, ошибаются, смеются. Танец мне очень понравился. А теперь самая приятная часть нашего классного часа.

Ведь у нас сегодня день рождения. А в день рождения нужно делать подарки.

Анкета для знакомства с учащимися 5 класса

Вот я и приготовила для 5 подарок. Открывает доску, на которой прикреплен цветик-семицветик. Я хочу подарить своему 5 этот волшебный цветок — цветик-семицветик.

Если на его лепестки прикрепить свои пожелания, то все задуманное обязательно сбудется. У вас на партах лежат листочки бумаги. Вам дается 3 минуты, чтобы придумать и записать свое пожелание. Только оно должно начинаться словами: Цветик — семицветик исполняет не все желания, а только те, которые ты сам стараешься исполнять.

Данная методика предполагает выбор партнера для совместной акции путем ответа на вопросы типа: С кем бы ты хотел?. Такие вопросы называются критериями выбора. Каждый член группы класса должен назвать фамилии тех, кого он выбирает. Для этого предварительно составляются вопросы для анкетирования с учетом возрастных особенностей опрашиваемых. Так, для школьников классов можно предположить следующий вариант вопросов: С кем бы ты хотел учить уроки, готовиться к контрольным работам?

Кого бы ты пригласил на свой день рождения? Кто тебе больше всех нравится в классе? Кого бы ты хотел иметь соседом по двору, подъезду? С кем бы ты предпочел пойти в поход, выполнять ответственные поручения? Если бы у тебя были коллекционные картинки, марки, наклейки, значки, кому бы ты мог их подарить? На основе ответов школьников составляют матрицу таблицукоторая дает представление о положении, занимаемом каждым учеником в классе в системе межличностных отношений.

На данной карте не все связи, чтобы не загромождать ее условными обозначениями.

Классный час "Давайте познакомимся"

В первом круге в центре карты располагаются учащиеся, получившие наибольшее число выборов, во втором - получившие более половины или половину максимального числа выборов; в третьем - менее половины максимального числа, а в четвертый круг попадают учащиеся, не получившие ни одного выбора. На карте все обозначения условны: В каждом треугольнике или кружочке ставится число, соответствующее номеру, под которым школьник значится в матрице. Треугольники или кружочки соединяются сплошной линией, если выбор устойчив.

Если он односторонен, то стрелка указывает в сторону предпочитаемого ученика.

анкеты для детей классный час знакомство

Если же выбор взаимный, то можно поставить стрелки в обе стороны. Неустойчивый взаимный выбор ученики выбрали один-другого по позициям на карте обозначается штриховой линией со стрелками в обе стороны. Неустойчивый невзаимный выбор на карте обозначается штриховой линией со стрелкой в сторону выбираемого ученика. Взаимный выбор обозначают сплошной линией между двумя соответствующими номерами, невзаимный сплошной линией со стрелкой от того, кто выбирал, к тому, кого он выбрал.

Для большей наглядности или при большом количестве учащихся в классе указанные линии целесообразно вычерчивать различными цветами. Номера формальных лидеров комсорга, старосты и. Таким образом, в социальной психологии принято обозначать положение личности в группе в следующих категориях: Звезда - член группы, получившей наибольшее количество выборов на карте он размещается в I зоне, в центре. Однако, звезд в группе немного -реже человека. Предпочитаемый - член группы, получивший более половины или половину максимального числа выборов.

На карте он помещается во II зоне.

Пацанки 3. Профайлы всех участниц

Оттесненный - термин, обозначающий члена группы, получающего менее половины от максимального числа выборов. Изолированный - лицо, которое не получает ни одного выбора. На карте его помещают в IV зоне.

анкеты для детей классный час знакомство

В дальнейшем следует выяснить следующее: Какие качества личности Звезды, Предпочитаемого наиболее ценимы членами группы? Чем объясняется положение в классе тех, кого никто не выбрал?

Популярность тех или иных учеников в классе объясняется рядом обстоятельств. Так, Звезда умеет устанавливать контакт с одноклассниками. Популярные часто общительны, хорошо учатся.

Анкета для знакомства с классом

Они понимают и оценивают состояние своих товарищей по классу, помогая им, входят в их положение. В отдельных же случаях среди школьников популярными оказываются ученики с сомнительным поведением и личностными качествами, не отвечающими высоким нормам морали.

Причин непопулярности также может быть немало. В одних случаях - это безразличие к собственной учебе и успеваемости своих одноклассников. В других - бездеятельность, пренебрежительное отношение к мнению своих товарищей, бездеятельность, вялость, что отталкивает от них большинство учащихся.

Выявление характера межличностных отношений в классе рекомендуется 7 проводить два - три раза в год, что позволяет определить эффективность проводимой классным руководителем воспитательной работы и корректировать ее в дальнейшем Анкета 3 Семья и родители глазами ребенка 1.

Любишь ли ты свой дом, домашнюю атмосферу, есть ли в ней что-то свойственное только вашей семье? Уезжал а ли ты из дома надолго и что ты тогда чувствовал а? Интересуются ли твои родители твоими учебными делами: Интересуются ли твои родители твоими отношениями с товарищами в классе: Посещают ли они школу: Помогают ли они школе, классному руководителю: Как, по-твоему, они относятся к школе и педколлективу: Довольны ли они своей работой, своей специальностью: Устраивает ли родителей заработная плата и совместный семейный бюджет?

Как ты находишь свою семью: Какие праздники в семье ты любишь больше всего? Принято ли в твоей семье дарить подарки? Есть ли у тебя бабушка или дедушка? Каковы твои отношения с ними? Что, по-твоему, ждет тебя в будущем?

Классный час "Давайте познакомимся"

Каким, по-твоему, обещает быть твое будущее: На кого ты надеешься: Как, по-твоему, будешь ли ты счастливым? Анкета 4 Диагностика нравственной воспитанности классы Методика 1: Диагностика нравственной самооценки 9 Инструкция: Учитель обращается к ученикам со следующими словами: Внимательно послушайте каждое из. Подумайте, насколько вы с ними согласны насколько они про. Если вы полностью согласны с высказыванием, оцените ваш ответ в 4 бала; если вы больше согласны, чем не согласны - оцените ответ в 3-и бала; если вы немножко согласны - оцените ответ в 2 бала; если вы совсем не согласны - оцените ответ в 1 бал.

Напротив номера вопроса поставьте тот бал, на который вы оценили прочитанное мной высказывание". Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми 2.

анкеты для детей классный час знакомство

Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду 3. Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми 4. Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку 5. Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей 6. Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес 7.

Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню 8. Мне приятно делать людям радость 9. Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы Обработка результатов: Номера 3, 4, 6, 7 отрицательные вопросы обрабатываются следующим образом: Ответу, оцененному в 4 балла, приписывается 1 единица, в 3 балла - 2 единицы, в 2 балла - 3 единицы, в 1 балл - 4 единицы.

В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с баллом. Например, 4 балла - это 4 единицы, 3 балла - 3 единицы и. От 34 до 40 единиц - высокий уровень нравственной самооценки. От 24 до 33 единиц - средний уровень нравственной самооценки. От 16 до 23 единиц - нравственная самооценка находится на уровне ниже среднего.

От 10 до 15 единиц - низкий уровень нравственной самооценки. Диагностика этики поведения Инструкция: Вы должны подумать и каждое из этих предложений дописать. Переписывать первую часть предложений не надо". Когда я вижу кого-то из ребят в нелепой ситуации, то я 2. Если кто-то надо мной смеется, то я 3. Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я 4. Когда меня постоянно перебивают, то я 5.

Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, я Интерпретация: